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IB课程体系讲解

IB(International Baccalaureate Diploma Programme)是一个两年制的预科课程。这个课程是由国际文凭组织(IBO)组织及管理。在世界大部份国家的大学,已经接受国际文凭大学预科课程为认可的入学资格

IB课程体系介绍

国际文凭大学预科课程(International Baccalaureate Diploma Programme,简称IBDP)是由国际文凭组织(IBO)开设的两年制大学预科课程,面向全球16-19岁学生。该课程在全球120多个国家的5000多所大学获得认可,持有文凭者可申请全球主流高校并有机会折换大学学分。
 
课程包含六大基础学科组:语言与文学研究、语言习得、个人与社会、实验科学、数学、艺术与选修。学生需完成三门高级水平(HL)和三门标准水平(SL)学科,并通过知识理论(TOK)、扩展论文(EE)、创造行动与服务(CAS)三大核心要求。评分采用1-7分制,六门学科总分42分,核心课程最高3分,总满分45分,合格线为24分。
 
IBDP课程已在全球形成覆盖幼儿园至大学预科的连贯课程体系。中国地区如浦东德威学校及广东外语外贸大学等均开设该项目。

课程介绍:
课程由六个组别组成:包括第一语文、第二语文、个人与社会、实验科学、数学及艺术。除上述六个科目之外,学生需完成一组核心科目:知识理论(Theory of Knowledge / TOK),创意、行动与服务(CAS)。另外,IB学生需要撰写一篇四千字的延伸论文。每个科目会以1至7分来评分,合42分;另外在“知识理论”科及延伸论文中成绩优异的同学会获得最多三分(Bonus Points)。因此,学生可以在国际文凭大学预科课程中得到最多45分。
 
如果学生学习一种自己母语以外的语言, 他们可以获颁双语文凭( Bilingual Diploma)。如学生选择不完成整个课程,他们可以获颁他们选修科目的学科证书('Subject Certificates')。
 
学科介绍:
学生一般修读六个不同组别(如以下所列)的科目。当中包括三个(或四个)高级水平科目(HL)及三个(或两个)标准水平科目(SL)。修读高级水平科目需大约240 小时的上课时间;而标准水平科目则只需150小时。
组别一:第一语言(A1)
– 这一般是学生的母语。课程提供超过八十种不同语言供学生修读。如果学校没有提供学生的母语以供选读,他们可以以自学方式修读,但该语言只可作为标准水平科目。
中文学科设有中文文学(Chinese Literature) 和语言与文学(Chinese Language andLiterature)
组别二:第二语言
– 一种额外的语言。可以以A2, B (SL or HL) 或ab initio(初学) (SL)修读。 这一组的科目可以以第二个A1 语言科目代替。
·第二语言A2(HL/SL) - 这是予能流利地说此语言的同学修读,或是予以此语言为母语的同学来修读。
·第二语言B(HL) - 这是予对此语言有4至5年经验的同学修读。
·第二语言B(SL) - 这是予对此语言有2至5年经验的同学修读。
·第二语言ab initio(SL) - 这是予为初学者的同学修读。
组别三:个人与社会
这是人文及社会科学科目。例如 “哲学”、 “经济学”、“工商管理”、“心理学”、“社会人类学”、“全球资讯科技”(Information technology in a global society /ITGS)、“地理 ”和“历史 ”(或“伊斯兰世界历史”)。高级水平科目中,历史科会以不同区域分类:包括“美洲历史”、“欧洲历史”、“非洲历史”、“西亚历史”和“东亚及东南亚历史”。以上的分类一般是根据学校的所在地而定。国际文凭组织(IBO)有时会特许在一些学校中,学生可以选择三个属于组别三的科目而不选修第四组别科目。
组别四:实验科学
科目例如:“物理”“化学”“生物”“自然系统学”和“设计科技”。由于有些大学的入学要求是需要此组别的科目,因此,在某些国家,如瑞典、芬兰、新西兰和土耳其,容许学生选修三个此组别的科目而不选修组别三。
难度上物理HL是最难的,option中有量子物理学基础;生物背诵点比较多,不是很难;化学难度居中,接近中国高中深度,但广度可达大学本科第一年。
组别五:数学
当中的科目由浅至深排列是:“数学研习”(SL), “数学”(SL)和“数学”(HL)。这一组别亦包括“计算机科学”,但只视作选择性科目,并不能代替其他数学科目。
另有further maths,难度系数最高。如果学生对于数学有着浓厚兴趣可以考虑。难度相当于中国平均高考难度,远远难于上海及北京的数学高考难度。学习的是大学的高等数学。
组别六:艺术
科目例如“视觉艺术”“电影”“音乐”“舞蹈”和“剧场艺术”。学生亦可选修其他五个组别中的一个科目来代替此组别。国际文凭大学预科课程曾被批评是歧视艺术工作者,因它容许专注于其他科目范畴的学生以该些组别中的另一科目来代替艺术组别科目;而热爱艺术的学生则不可作此选择。而亦有人认为学生可以用他们在“创意、行动与服务(CAS)”的50个“创意(Creativity)”时数来充实他们在艺术方面的热诚。在一些学校,“生态系统和社会(Ecosystems and Societies)”可以作为组别三和组别四的科目 ,令学生可以选修两个组别六的科目。
 
理解误区:
很多人会混淆国际课程和国际高中,其实它们是有很大区别的,提供国际课程的学校不能说就是国际高中。而有些学校开设的国际班,跟国际学校更是差天共地。在我国,多数学校开设的国际课程包括IB、AP、A-Level、加拿大课程和澳大利亚课程。而中国很多学校开设的AP和A-Level只是针对中国学生的培训课程,他们的课程是外国的课程,但上课的模式、教育理念和学生构成,都是中国(式)的,所以严格来说,这些学校不能算是国际高中。真正的国际学校应该是,有独立的校园,其课程体系、教育理念、硬件设施和学生构成都是国际化的学校。
在中国境内合法设立的外国机构、外资企业、国际组织的驻华机构和合法居留的外国人开办的国际学校(简称为“外籍人士开办的国际学校”),如上海美国学校、广州美国人学校等。

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